Revue Quart Monde

CIPES : échec, exclusion et orientation scolaires des enfants pour cause de pauvreté

Véronique Fortun-Carillat

p. 16-19

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Véronique Fortun-Carillat, « CIPES : échec, exclusion et orientation scolaires des enfants pour cause de pauvreté », Revue Quart Monde, 276 | 2025/4, 16-19.

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Véronique Fortun-Carillat, « CIPES : échec, exclusion et orientation scolaires des enfants pour cause de pauvreté », Revue Quart Monde [En ligne], 276 | 2025/4, mis en ligne le 01 juin 2026, consulté le 03 décembre 2025. URL : /11828

L’auteure revient sur ce que la recherche participative CIPES, à l’heure de son bilan, peut nous apprendre sur les processus d’orientation scolaire.

Choisir l’Inclusion Pour Éviter la Ségrégation (CIPES), ces mots expriment une ambition forte portée par ATD Quart Monde : atténuer, à court ou moyen terme dans les écoles participant à la recherche, les effets du déterminisme social en particulier pour les élèves issu·es de familles en situation de grande pauvreté. CIPES est parti du constat à la fois grave et préoccupant que les enfants de familles en situation de pauvreté sont surreprésenté·es dans les dispositifs dits spécialisés ou adaptés, tels que les ULIS (pour les élèves en situation de handicap), les ITEP (pour les enfants ayant des troubles du comportement) ou les SEGPA (sections d’enseignement général et professionnel adapté). Comme le montrent les témoignages de militant·es Quart Monde, le parcours scolaire des élèves dont les familles sont en situation de pauvreté semble souvent tracé vers des formes d’échec et d’exclusion, voire une orientation scolaire précoce, imposée, et parfois abusive. En écoutant les récits de c...

1 Voir l’article de Michelle Olivier en p. 20.

2 Selon Expérimentation CIPES (2018). Cahier des charges (élaboré à la suite des ateliers « Grande pauvreté et orientation » du 7 et 6 avril 2018) :…

3 Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance.

4 Institut national de la statistique et des études économiques.

5 Unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS), dispositifs pour la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le…

6 Voir la recherche : Laloum V., Orientation des élèves en ULIS école et processus de médicalisation des difficultés d’apprentissage : de l’échec…

7 Les sections d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) accueillent des collégiens présentant des difficultés scolaires graves et…

Véronique Fortun-Carillat

Docteure en sciences de l’éducation, formatrice pour l’école inclusive INSPÉ Créteil et IFUCOME Angers, Véronique Fortun-Carillat fait partie de l’équipe de coordination CIPES en tant que chercheure accompagnatrice.

CC BY-NC-ND