L’acrobatie du saltimbanque : une alliance enracinée

Joëlle Tremblay

p. 28-33

References

Bibliographical reference

Joëlle Tremblay, « L’acrobatie du saltimbanque : une alliance enracinée », Revue Quart Monde, 279 | 2026/3, 28-33.

Electronic reference

Joëlle Tremblay, « L’acrobatie du saltimbanque : une alliance enracinée », Revue Quart Monde [Online], 279 | 2026/3, Online since 01 March 2027, connection on 07 September 2026. URL : /12017

Peignant d’abord l’origine de son alliance comme volontaire artiste du Théâtre de l’Oiseau, l’auteure décrit les pratiques témoins de son enracinement : celle de l’artiste à travers la description de quelques projets, celle de la professeure d’université avec ses approches éducatives.

Nous abordons l’écriture de cet article comme une marche, une pratique du temps et de l’espace, témoin de transformations, d’un équilibre en mutation, jouant/déjouant l’espace institué par d’autres, vers un « lieu rêvé » comme le dit Certeau.

Origine du lien avec ATD Quart Monde : le Théâtre de l’Oiseau (1981‑1985)

Fin 1981, nous avons rejoint ATD Quart Monde en France, pour réaliser le projet du Théâtre de l’Oiseau qui créait des événements et des performances avec des comédiens, des musiciens, des sculpteurs et des danseurs, se déplaçant dans les zones d’exclusion et de pauvreté, d’une cité à l’autre, dans certains quartiers et habitations HLM, dans des camps de gitans, sous les échangeurs d’autoroute, des espaces urbains, là où des familles vivent avec leurs enfants. Nous impliquions dans les « parades de rue » ceux qui le désiraient.

Soutenus par le fondateur, le père Joseph Wresinski qui croyait au projet, à la nécessité de l’art au cœur des espaces de vie des familles, il nous...

1 Certeau M. de, L’invention du quotidien (t. 1 : Arts de faire), Éd. Gallimard, Paris, 1990, p. 155.

2 Selon lui, « L’Université populaire est vraiment le creuset de la nouvelle société pour laquelle on se bat […]. De là naît une nouvelle manière d’

3 Ce que vivaient jusqu’à très récemment les femmes des premières nations.

4 Un enfant s’écrie, en larmes : « C’était trop beau ! […] Au départ on était tous les uns contre les autres, à la fin on était tous ensemble. » Il

5 Programme qui a pour objectif de former des citoyens actifs sur le plan culturel en multipliant les expériences offertes aux élèves.

6 Commission d’enquête sur l’enseignement des arts au Québec, Rioux M., Rapport de la Commission d’enquête sur l’enseignement des arts au Québec, Éd.

7 Quelques références transmises aux étudiant·e·s, en lien avec les inégalités sociales : – Bray R., De Laat M., Godinot X., Ugarte A., Walker R., Les

8 Wresinski J., Écrits et paroles, Éd.St Paul/ Éd.Quart Monde, 1992, p. 574.

9 Kandinsky W. (1969). Du spirituel dans l’art et dans la peinture en particulier, Éd. Denoël/Gonthier, p. 57.

10 Langevin G., et Baillargeon N., Point de vue fraternaliste (extraits), PoéVie : poésie, chansons, prose et aphorismes, Typo, 1997, p. 187.

Joëlle Tremblay

Artiste et professeure à l’École d’art de l’Université Laval depuis 2008, Joëlle Tremblay détient un doctorat en études et pratiques des arts de l’Université du Québec à Montréal (2013). Ses recherches s’intéressent aux liens art/société, à la praxis/poïétique de la création, à l’art communautaire, à la formation des maîtres, à la lenteur et la solitude de l’atelier du peintre.

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